教育起源的经典说法包含?

2021-09-09 06:47:30 0阅读

关于教育起源的主要学说有:生物起源说、心理起源说、劳动起源说。我国的教育学一般都赞同劳动起源说。具体的,如下:(一).生物起源说生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。二).心理起源说心理起源论者认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。三).劳动起源说劳动起源论者认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统

关于教育起源的主要学说有:生物起源说、心理起源说、劳动起源说。我国的教育学一般都赞同劳动起源说。

具体的,如下:

(一).生物起源说

生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。

二).心理起源说

心理起源论者认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。

三).劳动起源说

劳动起源论者认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一,其代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。

人类的起源地在非洲吗?有何根据?

回答:最大部分人类学家都认为人类起源于非洲的可能性较大。一个多世纪以来,人类起源于非洲还是亚洲,一直是古人类学家争论不休的话题。自1924年在非洲找到首个幼年南猿头骨以来的70余年,在非洲发现了一系列的人类化石,这一系列的化石构成了一个相当完整的体系。

教育起源的经典说法包含?

相比之下,亚洲出土的化石很难与之相提并论,因此,大部分古人类学家都认为人类起源非洲的可能性较大。

教育起源的经典说法包含?

人类起源于非洲,这首先是非洲挖掘出大量的化石所证实的。这些化石包括各种森林古猿、地猿、类猿人、类人猿、古猿、古人,还包括骸骨、各种石器和骨器、墓葬,从600万年前到一万年前,基本形成了一条完整的演化链条。

教育起源的经典说法包含?

人类起源于非洲的第二个证据来自于遗传学家。2005年4月,美国国家地理学会和lbm公司出资4000万美元,进行名为“基因地理计划”的全球合作硏究项目。该计划历时5年,收集了全球10万份dna样品,

重点对线粒体dna(只会由母亲遗传给后代)和y染色体(只会由父亲遗传给儿子)进行硏究,用翔实的数据证实,非洲确实是人类的发源地,並且人类的非洲为起点向全世界大千徙不止一次,而是多次。大概在距今2000万年止1800万年左右,非洲的“能人”甚至“匠人”走出非洲进入亚洲和欧洲。

1999年在河北蔚县上新世地层中找到了一件距今300万年的矛器,这远远超过了非洲发现的不超出260万年的界限,並认为这是对人类非洲起源论的一次挑战。但该标本发现于1990年,事隔9年后才公布于世令人费解。

起源论的流派、代表人物、主要观点是什么?

  教育生物起源论者认为,人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。主张生物起源的代表人物有利托尔诺、沛西·能等。  利托尔诺  法国社会学家利托尔诺(Charls Letourneau,1831一1902)在其所著《动物界的教育》一书中认为,教育是一种生物现象,教育起源于一般的生物活动。他说:“动物尤其是略为高等的动物,完全同人一样,生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”②他根据对各种动物生活的观察,认为在动世界里存在着如母隼教幼隼,母鸭带雏鸭,燕雀、欧棕鸟等各种禽类的示范与学习,兽类中的母熊教幼熊、雌象教幼象以及老兔教小兔等。他甚至说:“在脊椎动物中,人们已经可以确认存在着有意识的教育”③,如小鸡、狗、猴等。利托尔诺由这些观察坚定地得出结论;“从观察得到的,互相有联系的许多事实已无可争辩地向我证实:兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础,由人强加的人为的教育,可以动摇甚至改变动物的,被称为本能的倾向,并反复教它们具有一些新的倾向,为取得这一结果,通常只要让年幼动物反复地练习并恰当地利用奖励也就够了。由此不难看出,人类教育的进行与动物的教育差别不大,在低等人种中进行的教育,与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几。”  利托尔诺从生物学的观点出发,把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。按照他的看法,动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验、”“技巧”传给小动物的行为的,这种行为便是教育的最初形式与发端。  沛西·能  英国教育家沛西·能(Sir Thomas Perey Nunn,1870-1944)1923年在不列颠协会教育科学组大会上的主席演说词《人民的教育》中指出:“教育从它的起源来说是一个生物学的过程,不仅一切人类社会有教育,不管这个社会如何原始,甚至在高等动物中也有低级形式的教育。我之所以把教育称之为生物学的过程,意思就是说,教育是与种族需要、种族生活相应的、天生的,而不是获得的表现形式,教育既无须周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”  教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为, 归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为,教育过程即按生物学规律进行的本能过程,这就完全否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性。

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