怎样自我检测有没有掌握所学知识?

2021-09-09 15:08:21 0阅读

所谓知识学到家了,其实是说已经使所学知识融进自己的思维体系,并且在能够在实践中很好的运用了。学习的过程,是新知识的理解、掌握、应用的过程。知识也分陈述性知识和程序性知识。检验自己学习的效果,不是看你能解多少题,也不是考试分数多高,而是看你能不能给别人讲清楚,看你实践中应用的熟练程度。对于中小学学生来说,一节课是否真正掌握,就是让他对别人讲一遍,讲明白了,说明他已经把新学习的知识,与已有的知识融会贯通了,也就是基本掌握了。对于程序性知识,

所谓知识学到家了,其实是说已经使所学知识融进自己的思维体系,并且在能够在实践中很好的运用了。

学习的过程,是新知识的理解、掌握、应用的过程。知识也分陈述性知识和程序性知识。

检验自己学习的效果,不是看你能解多少题,也不是考试分数多高,而是看你能不能给别人讲清楚,看你实践中应用的熟练程度。

对于中小学学生来说,一节课是否真正掌握,就是让他对别人讲一遍,讲明白了,说明他已经把新学习的知识,与已有的知识融会贯通了,也就是基本掌握了。

对于程序性知识,就是通过操作训练,成为习惯性动作,而且能够预判可能出现的问题,就是学到家了。

要把知识学得好,前提是要有良好的学习品质,比如,热爱、专注、坚持、分享等,要享受学习的过程,体味学习的美好。

作文中如何把事情写具体?

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怎样自我检测有没有掌握所学知识?

老穆有话说一篇优秀的记叙文,往往离不开具体而详细的事件描述。事件描述地越具体,文章越具有真实性,也就越能打动阅卷者,获得高分也就容易多了。

在我们的实际写作中,并不是所有的孩子都能够将事件描述地具体而详细,那怎么办呢?

不要着急,穆老师为大家介绍两个简单实用的方法,感兴趣的同学可以认真学习下。

六要素法我们都知道,记叙文有六要素,即时间、地点、人物、起因、经过和结果。倘若我们在叙事时,能够把握好这六要素,是可以将事件写得具体而详细的。

接下来,穆老师就原创一个,给大家做详细解析,如下:

【时间】有一年冬天

【地点】外婆家、我家

【人物】外婆和我(主人公)、妈妈(次要人物)

【起因】冬天很冷,外婆怕我冻着,就托妈妈,转给我一条红色的围巾。

【经过】起初,我是讨厌这条红围巾的,觉得它土气,不上档次,于是就将其放在衣柜里,不闻不问······

后来,我才知道这是外婆一针一线织就的,据说,她为了买红线,走了十几里的路……

现在,外婆老了,走不动路了,我也打算织一条红色的围巾给外婆……

【结果】每年的冬天,我都要围着那条红色的围巾,围着它,就像小时候躺在外婆的怀里一样,暖和而舒适。

同学们,你们也不妨试一下哦!

欲扬先抑 细节描写欲扬先抑手法地运用,能够确保事件具有曲折性,不再平铺直叙、单调无味。

细节描写地运用,既能让文章出彩,又能给阅卷老师留下深刻的印象。

接下来,穆老师就原创一个,给大家做详细解析,如下:

【先抑】有一年暑假,妈妈送我到外婆家住一段时间,我欣然接受了……

外婆年纪大了,而且记性不好,总是忘带钥匙,我被她锁在外面好几次,这让我很生气,于是就偷偷配了一把钥匙……

【后扬】再后来,我上了初中,就很少去外婆家了……

上个月,外婆病了,一连几天没怎么吃饭,妈妈很焦急,于是就带着我去看望外婆,当我看到外婆的那一刻,眼睛一红、鼻子一酸,眼泪哗哗直流,她,真的老了,也瘦了很多,不再像以前那样硬朗了······

我看见外婆的左手上系着一把钥匙,那分明就是大门的钥匙······

听舅妈说,外婆怕我不高兴,于是就把钥匙系在手上,我听完后,赶紧找个理由离开,任凭泪水往下流······

【细节描写】当我看到外婆的那一刻,眼睛一红、鼻子一酸,眼泪哗哗直流,她,真的老了,也瘦了很多,不再像以前那样硬朗了······(神态、动作、外貌细节描写)

【结束语】同学们,要想写好一篇作文,绝非一朝一夕之功,需要我们平时付诸努力。方法、技巧固然重要,但也要注重勤加练习,提高语言表达能力,否则,难有成效。

老穆认为,作文是一个知识体系,一环扣一环,倘若你在任何一个环节出现了问题,都难以得高分。

附:记叙文写作体系

(准备篇)善于观察生活——学会积累作文素材——养成读书笔记习惯——学会品鉴优秀范文——学会修改作文——(写作篇)学会审题立意——选材要贴切——文章结构要合理——开篇结尾要出彩——段落层次有设计感——巧妙运用写作手法——要有细节描写——语言表达要出彩——初稿——修改——定稿。

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